Тешко је занијекати чудесан утицај који је технологија имала на факултетско образовање. Ворлд Виде Веб и претраживачи попут Гооглеа омогућили су студентима и наставницима да нагомилавају истраживачки материјал у неколико минута, посао који би у прошлости трајао недељама или месецима. Системи за управљање курсевима као што су Моодле, Сакаи и Блацкбоард омогућавају професорима да уграде видео и графику у лекције, поставе форуме за дискусије, имају интерактивне видео четове и похране лекције и читања за које студенти могу да се позивају у своје слободно време. Нова технологија је чак дозволила развој потпуно онлине курсева, који могу бити или различити од „исто време-различито-место“ или „различито време-различито место“. Као особа која је похађала и подучавала традиционалне течајеве у учионицама, течајеве учионица побољшане технологијом и сваку врсту чистог онлине курса, сигурно се могу заложити за корисни утицај технологије.
Наравно, факултети, посебно они који се сматрају великим истраживачким универзитетима, одувек су били главни иноватори и развијали су науку и технологију која не само што је подстакла економију, већ је и пружала широке користи. Јонатхан Р. Цоле у свом свеобухватном "Тхе Греат Америцан Университи" детаљно описује многе иновације развијене на колеџима који су преобликовали нацију. Ови укључују:
- Вештачки зглобови (УЦЛА)
- Ген инсулина (Универзитет у Калифорнији у Сан Франциску)
- Пејсмејкер (Универзитет Харвард)
- Хеимлицхов маневар (Универзитет Корнел)
- Дијализа бубрега (Универзитет у Пенсилванији)
- Ембрионалне матичне ћелије (Универзитет Висконсин)
- Светлеће диоде (ЛЕД) (Универзитет у Илиноису у Урбани-Цхампаигн)
- Бар кодови (Универзитет Дрекел)
- Радар (МИТ)
- Магнетна резонанца (Харвард и Станфорд, независно)
- Теорија иза електронског дигиталног рачунара (држава Иова)
- Радио електронски дигитални рачунар (Универзитет у Пенсилванији)
- Веб графички претраживач Ворлд Виде (Универзитет у Илиноису у Урбана-Цхампаигн)
- Много, много других иновација превише много да се овде укључе
Будући да факултети имају тако дубоку историју подржавања иновација, посебно у области технологије, и не размишљајући никада о образовним алатима и уређајима, тешко је чак и питати да ли интернет образовање има своје место. Али истина је да је одговор сложен јер је факултетско образовање тренутно у великом стању, са пуно наизглед неповезаних знакова проблема:
Трошак
Колеџи су јако скупи. Стално повећање школарина делом је резултат трошкова технологије, плата и накнада особља (и, за јавне институције, повлачење јавних средстава).
Студентски дуг
Трошкови школарине довели су до драматичног пораста студентских зајмова и јавног гађања због велике задужености студената на факултетима.
Интернет је постао опција
Колеџи као што је Универзитет у Фениксу показали су да се материјал за целокупни програм студија може испоручити путем интернета. Као резултат тога, већина факултета сада има закупљено присуство на мрежи, а многи нуде програме пуне дипломе (укључујући дипломе) на мрежи.
Наши погледи на образовање су се променили
Велика рецесија и опадајуће тржиште послова створили су притисак од стране предузећа и многих студената да факултете гледају као школе техничке обуке, а не као место за широко засновано образовање. (За читање у вези, погледајте како се мења технологија, како избећи да постане застарела.)
Појавили су се масивни отворени течајеви на мрежи
Успех онлајн курсева, заједно са притисцима за смањење трошкова, натерао је многе колеџе да се удруже у конзорцијуме, назване масовним отвореним онлајн курсевима (МООЦ), који су дизајнирани да пруже квалитетне материјале за онлине курсеве. Према Андреву Делбанцу у ревизији његовог занимљивог "Цоллеге: Шта је то било, треба и треба да буде", готово 2 милиона студената је уписано на курсеве на Цоурсера, сурадњу више од 30 универзитета (укључујући Станфорд, Универзитет Мицхиган-а и Принцетона). Цоурсера је далеко од једине онлине платформе. ЕдКс, који су основали Харвард и МИТ, и Страигхтерлине, платформа за јефтине курсеве с колеџима са кредитима који се могу пренијети на „коледарске партнере“, сви су играчи на овом новом и високо конкурентном пољу. (о МООЦ-у шта значе масивни течајеви онлине колеџа за образовање?)
Упис у учионицу је смањен
Доступност интернетских курсева који се нуде као дио јединственог наставног програма на факултетима и путем интернетских конзорцијума већ је имала ефект варања. Упис се смањује на курсевима учионица који се могу преузети путем интернета (а на многим факултетима општи упис је смањен). Колеџи су успјели да смање трошкове уклањањем ових курсева, олакшавајући потражњу за учионицама и често смањујући наставу.
Ови чиниоци су навели Виллиама Беннетта, бившег министра образовања при америчком председнику Роналда Реагана, да постави питање да ли факултет уопште вреди размотрити многе студенте. У "Да ли је факултет вредан ?: Бивши амерички секретар за образовање и дипломант либералне уметности изложио је прекршено обећање о високом образовању" - он и коаутор Давид Вилезол чине случај да "превише људи иде на факултет." Уместо да дипломирани студенти са огромним дугом не могу да нађу посао, Беннетт би радије да више младих који се баве нижим трошковима стручног усавршавања. У ствари, он одбацује колеџе као места за "пиће, дрогу, журке, секс и понекад учење." (Беннетт је додипломску диплому из Виллиамса, докторат на Универзитету у Тексасу и правну факултету на Правном факултету на Харварду).
Можда сви ови аргументи иду у прилог учењу путем интернета, али то не значи да он може у потпуности заменити учионицу на факултету. Заправо, мислим да прелазак на више интернетских курсева захтева разумевање кључних разлика између наставе на мрежи и у учионици. Ја их видим као такве:
- Онлине настава захтева много више рада, како професора, тако и студената. Пошто професори не могу да успоставе контакт очима са студентима, мора да се обезбеди много више материјала, и за потребе подучавања и за оцењивање.
- Онлине курсеви захтевају више дисциплине од студената. Они морају да раде сопствени распоред, а не да им то буде предвиђено распоредом наставе. Заправо, ако бих зависио од мене, забранио бих бруцошима да похађају онлине курсеве.
- Студенти такође морају бити веома компјутерски и Интернет писмени. Верујем да би полагање рачунарске писмености морало бити обавезно пре похађања курсева на мрежи.
- Околина у учионици пружа погодности попут салона, кафетерија, библиотеке, отворених места за окупљање итд., Где студенти имају сталну могућност интеракције са другим ученицима. Многи мрежни програми пружају приступ библиотеци на мрежи, а неки покушавају да обезбеде собе за састанке. Оно што они не пружају је исто искуство као и живот резидента у факултету. Неки људи би рекли да искуство такође вреди нечега.
